突出育人特色 创建品牌学校
--记河南省南阳市唐河育才实验学校校长朱新敬先进事迹介绍
总编：杨建红 主编：郑语晨 副主编：朱如军 特邀记者：朱金海
朱新敬，男，汉族，1959年9月3日出生，1974年8月参加教育工作，2004年4月-2017年6月任唐河城郊一初中校长，2019年7月任唐河育才实验学校校长。大学本科学历，河南省特级教师。河南省学术技术带头人，河南省物理学科骨干教师，河南省物理教育学会会员，南阳市优秀教师，南阳市首届物理学科带头人，唐河县首届名校长，南阳市首届名校长，中西部教育开发顾问。2010年荣获“唐河县优秀共产党员”称号。2011年获得“感动南阳十大教育人物”提名奖。2013年入选“河南省教育厅优秀教育管理人才”。唐河县第四届、第十三届、第十四届人大代表。
踏实教学出成绩 潜心教研结硕果
朱新敬的第一大特点是重质量、重教研。他常说“学校是培养人才的地方，必须重视教育教学质量，要以质量求生存，以质量求发展。”从事中学物理教学以来，几十年如一日，埋头苦干，兢兢业业，任劳任怨，始终起着学科带头人的领头雁作用，辅导的学生多次参加奥赛获奖，先后十多次被授予省级“优秀辅导教师”称号。1995年教师节被评为市级“优秀教师”，1996年获市首届“学科带头人”称号，2004年被省教育厅评为“物理学科骨干教师”，2005年被省教育厅表彰为“学术技术带头人”，多次获县优秀教师表彰，优秀班主任表彰和县中招先进学科表彰。1997年获省青年教师物理大赛二等奖，1997年、2000年、2002年和2004年均获得市优质课大赛一等奖，多次获县优质课大赛一等奖，校长赛课一等奖等。2010年元月获“校长讲校”全县第一名。2011年获得“感动南阳十大教育人物”提名奖。主持的课题《四三一课堂模式的构建与研究》获市一等奖。撰写的教研教改论文先后有5篇在国家CN报刊——《升学指导报》、《南阳日报》、《教育时报》发表。在他的大力倡导、支持下，如今学校各学科教师都积极参与课题研究、课件制作、优质课赛讲、论文写作等教研活动，成效卓著。
特色教育重管理 改革课堂创模式
朱新敬的第二大特点是重管理、重特色。重管理首先表现在他能俯下身子，用心抓管理。他每天早上5点多跑步到校，陪学生跑操；参加每次升旗仪式并讲话；安排、参加学校的各种会议并讲话；亲自参与学校的各种政策、制度的制定和修改；亲自参与校园布置，为一条标语、一句口号费心思；亲自拟写校歌歌词，为一个词语、一个句子细斟酌；亲自指导班主任德育工作；亲自到餐厅尝学生食堂的饭菜，看学生排队就餐秩序；亲自在校园中捡纸屑……把聪明智慧、心血汗水全部献给了他所钟爱的教育事业。
其次表现在该校的“四线四级部管理网络系统”，管理网络纵横交错，各处室之间既团结互助、通力合作，又各司其责、各尽其能、各出新招，尽力做好管理的每一个环节。在校长的带动下，该校的领导班子勤政务实，管理成员分工明确，各司其责，形成了“事事有人管，人人有事做，人人愿做事，事事能做好”的优良运行机制。教师队伍爱生敬业，自上而下一盘棋，同心同德搞教育，群策群力谋发展，育才人的爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献已经形成了“育才精神”，形成了育才品牌。
重特色主要表现在：一、对学生实施的以四大教育（感恩教育、养成教育、礼仪教育、信心教育）为基础、以“忠孝礼爱诚善勤七字学德”教育为核心、以“孝雅静教育”为极致目标的系统特色德育教育。朱新敬到外地考察学习回来后，结合学校实际，先后创造性地确定了“四大教育”“七字学德教育”“孝雅静教育”的内涵，并向教师们阐述其意义和实施教育的方法策略。督促并指导全体教师围绕特色德育教育开展一系列活动，把学校“爱中育爱，爱中育人”、“培育博雅卓越群体，实现多元精致教育”和“为学生生命质量负责，为学生终身发展奠基”的教育思想贯穿到每位教师的教育教学实践中。特色德育教育使校容校貌焕然一新，使师生精神状态昂扬向上，使教育教学质量迅猛提升。
二、用“四三一”课堂教学模式打造的课堂教学特色。为强力推进课堂改革，打造高效课堂，朱新敬带领业务组创立了“四三一”课堂教学模式，即“四学三问一运用”（自学设问、合学解问、拓学再问、固学运用）的教学模式。学校开始把课改模式的赛课活动纳入常规教学活动中，每期评出“课改尖兵”和“课改骨干”若干名，为全校教师树立榜样。朱新敬校长亲力亲为，以身作则，带领业务组成员听决赛课，指导教师评课。使学校的听课常态化、赛课广泛化、评课深刻化，从而提高了教师业务能力。与此同时，学校还树立“课改标杆”，制定奖惩措施，促进每位教师积极课改，向课堂要质量。朱新敬校长还亲自拟写“我的课堂四三一，学习给我加动力”、“我的课堂我主宰，我在课堂亮风采”等标语，来营造校园课改氛围。 随着“四三一”课堂模式的全面实施，学生们逐步养成了主动思维、发现问题、合作探究、积极展示的良好习惯，极大的提高了课堂效率，提升了教学质量。
三、学校通过各项教研活动的开展，来塑造教师形象，打造教师队伍品牌，来建立一个强大的骨干教师队伍。学校开展每年完成八个一的教研活动:
1、拜一个好师或者带一个好徒，2、看一本好书；3、写一本教学反思，4、写一本作业批改记录，5、出一份好高质量试卷，6、一次教研会上的典型交流发言（上交发言材料）；7、写一本听评课记录（每期不低于2O次）；8、讲一堂课改公开课。
“八个一”教研活动的实施，极大地调动了教师学习积极性和参与课改的热情，激发了教师智慧，提升了教师素质。为使教师队伍素质更上新台阶，朱新敬校长又在学校实施了“名师工程”的评选活动，即在教师中评选“优秀教师”、“骨干教师”、“导师教师”，用三到五年的时间，选拔、培养、造就一批名教师和高水平的教师队伍。同时，以每期联考成绩和中考成绩对教师进行量化管理，以“骨干带动，教研推动，管理促动，利益驱动，关心感动”的“五动”方略来激励教师。学校在职称评定和年度量化考核中严格按照《实施细则》量化考核，做到公平、公正、公开。无论是评优、晋级绝对倾向一线教师和班主任老师，学校的理念是：只要你干得好，什么关系不用找。以此来激励教师干事创业的积极性。
见贤思齐上台阶 更新理念创品牌
朱新敬的第三大特点是善于学习，见贤思齐，不断创新。为把育才实验学校办成唐河人信任的品牌学校，朱新敬校长不断更新教育管理理念，见贤思齐，争创佳绩。在教师中大力倡导“大爱、非攻、激情”的人生理念，并在全体师生中开展心理健康教育，尽己所能，请专家、领导到我校给老师们做幸福人生等专题的报告。这看似简单的事情，却在老师们心里潜移默化，促使老师们调整自己的心态，积极快乐地工作，开心幸福地生活，无形中提高了教学质量。
对学生，除了进行特色德育和特色教学之外，在学生中开展了“弟子规教育”，在期末组织学生进行《弟子规》考试和“七德教育”考评，把传统的评“三好学生”改成评定“三星学生”，即“德育之星、智育之星和文体之星”。还让学生定期集体观看“幸福人生”“让世界充满爱”“安全自救”等讲座录像。这些新教育理念的实施，使学生奋勇争先比勤奋，感恩父母比孝顺，言行优雅比礼仪，互帮互助比善良，诚信忠义有爱心。
育才实验学校师生在朱新敬校长的带领下不断地完善自我，提升品质，该校无论是教育管理、课堂改革，还是教学质量都一步一个台阶，创造着一次又一次的辉煌，从而使育才实验学校成为唐河的品牌学校。